鐐圭姸鐧界櫆椋庡彂鐥呰澶氫箙鎵嶈兘娌绘剤 https://m-mip.39.net/baidianfeng/mipso_5212241.html作者｜李叫兽（百度副总裁）
点评｜小马宋（知名广告人）
知乎上有个问题是这样的：李叫兽是如何搜集和整理信息的？下面是李叫兽本人的回答。红字部分是小马宋老师给文章添加的点评。
李叫兽：我如何打造知识体系？我想很多人看到这个问题，期待的答案是一个书单，可是我要告诉你这并没有什么卵用。我想大部分人都经历过高中，你会发现高考分的人和分的人书单基本上是一样的。书单本身并不能造成知识体系的差异，甚至接触信息的数量本身也不能。可是为什么有的人总是让人感觉“充满洞见”，“具有启发性”，“能谈笑风生”，而有的人却不能？这往往并不是因为他们接触了更多的信息，找到了更适合搜信息的网站，或者偶然获得了绝密的书单，而是因为他们处理信息的方式、看书的方式与众不同。而我就讲讲我是如何整理信息，并且获得“系统化知识体系”的。
一、建立知识之间的联系我在看书的时候，每看到一个有用的知识，都停下来去寻找联系——看看有什么其他的现象能够被这个理论解释。比如我在一本讲神经心理学的书籍中偶然看到这样一句话：
人的爬行脑（控制人的欲望的那部分大脑）更加喜欢视觉化的信息，而不是抽象的信息。
这句话如此之简单，任何人看完、学习完甚至把它背得滚瓜烂熟都不会超过5秒钟。但是我却当场就学了1个小时以上。
小马宋点评：这一点，是我们大多数人做不到的。我们在看书的时候，往往追求的是看完一本书的快感，而不是在每一个知识点前停下来思考什么问题，其实，思考是一件非常累的事情，大部分人都做不来，真的。
我问自己：我遇到的哪些现象可以被这个理论所解释呢？如果不找出至少5个现象我是不会罢休的。
小马宋点评：这其实也算是刻意练习。早年的丘吉尔（二期时期的英国首相）在印度服役，而他让父亲给他寄来英国议员们的辩论记录，自己先看辩论题目，然后假想自己是议员来辩论，然后再看议员们真实的辩论词，以求学习和进步，所以丘吉尔练就了非凡的演讲能力。首先我想到了iPod的文案“把首歌放到口袋里”，这句话显然比“小体积大容量的mp3”要好的多，因为上面说了“人的大脑更加容易理解和记忆视觉化的信息”，而“首歌放在口袋里”能够就是更加视觉化的信息。
小马宋点评：不要在乎李叫兽举的例子是不是准确，而要在乎他的行为模式是不是值得参考。
既然这样，还有哪些视觉化的文案呢？比如“能拍星星的手机”？“只融在口，不融在手？”除了广告文案，还有什么现象可以被这个理论解释？对了，“理论的传播”本身就可以被这个理论解释啊！“只要抓住机会，即使你能力不高，也更有可能成功”，这句话早就有了，但是并没有被大家挂在嘴边。直到雷军说了句“在风口上，猪也会飞。”比起前面抽象的理论，这是更加视觉化的表达，自然容易朗朗上口，从而被记住和传播。
哦对，说到“朗朗上口”，众多的谚语也是流传多年、朗朗上口啊，那么它们是不是“视觉化”的呢？
的确是的，谚语并没有说：
“同时实现多个目标”
“拿在手里的机会才是最重要的”
“敌人现在很害怕”
“不要第一个出风头”
“早点行动更加有机会”
而是说：
“一石二鸟”
“双鸟在林，不如一鸟在手”
“敌人如惊弓之鸟”
“枪打出头鸟”
“早起的鸟有虫吃”？
人们口口流传的，除了谚语，还有什么？
自然是谣言了，实际上，谣言也是视觉化的信息：“wifi会杀精”，而不是说更加抽象的“wifi对健康不好”；
小马宋点评：广告文案的写作中，讲究具体和细节，因为细节带来画面感。你说我们的客栈很有调调，就不如说“西边屋檐下，有一把82年的油纸伞”来的具体和有画面感。
还有呢？
古人对抽象现象的解释也是视觉化的（这样更加容易理解）。
为了解释成雨的原因，他们塑造了雷公电母和龙王，它们都有明确的视觉化形象。他们更加容易相信龙王这样的视觉化信息，而不是抽象的自然原因。
甚至很多伟大的演讲也是视觉化的。
比如马丁路德金并不是说：“我们追求人人生而平等，我们要减少种族歧视！”
而是说：“我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。”
还有呢？我喜欢足球，突然发现球员的绰号也是视觉化的，比如“独狼罗马里奥”、“小坦克鲁尼”、“小跳蚤梅西”，而不是抽象的“一意孤行罗马里奥”、“勇猛鲁尼”和“灵活梅西”…
“爬行脑更喜欢视觉化的信息”，这句话如此简单，1秒就能看完，但是用这种方法，即使看再多的书又有什么用？书上可能会对理论举例说明，但是那仅仅是别人使用理论解释现象，并不代表你也可以用同样的理论来解释现象。所以我在看书或者接触任意一种信息的时候，一旦发现有价值的理论，总是问自己：还有哪些现象可以被这个理论解释？还有呢？还有呢？
我一般要找到5个以上。之所以这样，是因为真正导致人与人之间知识水平差异的，往往并不是知识数量，而是知识之间的联系。而且随着知识的增多，建立联系的收获也会越来越大。
当你只有一个知识的时候，增长1个知识可能就是增长一个知识。但是当你有0个知识，接触1个新知识可能意味着增长了个知识——因为你跟其中一半的知识建立了联系。
小马宋点评：最近在听薛老师的《薛兆丰的北大经济学课》，他说的每一个经济学概念和理论都可以在现实生活中找到例子，从学习的理论到寻找现实的例子，是很好的学习巩固的方法。
二、构思知识的多种方法当我接触了一个新知识的时候，不光要想：过去的哪些现象可以被这个知识解释？还要想：我的哪些行为可以被这个知识所改进？
小马宋点评：所谓学以致用，知行合一，就是如此。我们大部分人的问题是，学了知识，只是懂得了一个概念，而丝毫不跟自己的工作和生活联系起来以求改进。比如仍然是上面的知识点，“人的大脑喜欢视觉化”，我的哪些行为或者工作可以被这个知识所改进呢？首先就是我自己的
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